15 MAYIS 2020 MÜZİK- TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ

ETKİNLİK PLANI

TARİH: 15 MAYIS 2020

ETKİNLİK ADI: Gel Sende Ritme Uy

ETKİNLİK TÜRÜ: Müzik- Türkçe Dil Etkinlikleri

 ÖĞRETMEN ADI: ALEYNA UĞUR

NUMARA: 180911053

YAŞ GRUBU: 4-5 YAŞ

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI: Çocuklar okula gelirler diğer arkadaşları gelene kadar dinlenirler ve arkadaşları geldikten sonra öğrenme merkezinde oyun oynamaya başlarlar.  

OYUN ZAMANI:  Öğrenme Merkezinde Oyun

KAHVALTI-TEMİZLİK: Yemek saati gelir çocuklar ellerini yıkamak için sıra olurlar ve lavaboya giderler. Eller yıkandıktan sonra yemekhaneye geçilir ve yemek yendikten sonra tekrar eller yıkanıp sınıfa geçilir. 

ETKİNLİK ZAMANI: "Gel Sende Ritme Uy" adlı Müzik Etkinliği

“Portakal” adlı Türkçe Dil Etkinliği (tekerleme)

KAZANIM VE GÖSTERGELER

BİLİŞSEL GELİŞİM

KAZANIM 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

GÖSTERGELER: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.  

KAZANIM 10: Mekan da konumla ilgili yönergeleri uygular.

GÖSTERGELER: Mekan da konum alır.

 DİL GELİŞİMİ

KAZANIM 1: Sesleri ayırt eder.

GÖSTERGELER: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen seslere uygun sesler çıkarır.

 KAZANIM 2: Sesini uygun kullanır.

GÖSTERGELER: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.

KAZANIM 5: Dili iletişim amacı ile kullanır.

GÖSTERGELER: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimikleri kullanır. 

MOTOR GELİŞİMİ

KAZANIM 5: Müzik ve ritm eşliğinde hareket eder.

GÖSTERGELER: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Müzik ve ritm eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.

MATERYALLER: Vurmalı ritm tutulacak müzik aletleri

SÖZCÜKLER: Ritm- zerdali

KAVRAMLAR: -  

ÖĞRENME SÜRECİ:  Öğretmen öncelikle sınıfa geldiğinde bir materyal ile ritmik sesler çıkararak yürür ve çocukları bu ritmik yürüyüşe katılmaya teşvik eder. Bütün çocuklar katıldığında ritme uygun olarak“ Haydi tutuş el ele, sen de katıl çembere” sözleriyle çember oluşturmaları ve oturmaları sağlanır. Öğretmen ritm aletini bırakır ve bedenini kullanarak basit bir ritm oluşturur. (ellerini bacaklarına vurma, ellerini birbirine vurma gibi) Çocuklardan bu ritmi tekrar etmeleri istenir. Ardından çocuklara, bir şarkı söyleyeceklerini, bu şarkının müziğinin ise bedenimizden çıkardığımız ritmlerle oluşturacaklarını söylenir. İlk aşamada öğretmen, iki kez dizine vurup iki kez el çırparak ritmi başlatır ve çocuklardan bu ritme eşlik etmelerini ister. Bütün çocuklar ritme uygun sesler çıkarmaya başladığında şarkıya başlanır.
“Haydi gel tanışalım,
Dost olalım seninle,
Haydi gel tanışalım,
Bana ismini söyle…”
Şarkı birkaç kez tekrarlandıktan sonra ikinci kısma geçilir. Öğretmen ritme devam ederek “Benim adım…” der. Çocuklar da aynı ritmle “Senin adın …” diyerek tekrar ederler. Bütün çocukların isimlerini sırayla ve ritme uygun olarak söylemesi sağlanır. Çocukların ilgi ve isteklerine göre çalışma tekrarlanır. Çalışmayı bitirdikten sonra çocuklar minderleri alarak yere yarım daire şeklinde otururlar. Öğretmen” Kukla zamanı, kukla zamanı, kukla neler söylüyor bize, sessizce otur ve dinle” denilerek çocukların minderlere oturmaları istenir. Öğretmen eline bir kukla alır. Kukla eşliğinde çocuklarla sohbet edilir. ‘Tinky’ adındaki kukla kendisini tanıtır. Daha sonra kukla çocuklara hep birlikte tekerleme öğreneceklerini söyler. İlk önce kukla söyler arkasından çocuklar tekerlemeyi tekrarlarlar.

PORTAKAL

Sarıdır, zerdali değil,

Suludur şeftali değil.

Dal ucunda portakal,

Yerden alma daldan al.

Portakal dilim dilim, 

Yiyelim de yiyelim 

Daha sonra çocuklar tekerlemeyi iyice öğrendikten sonra yukarıda ritm çalışmasında uyguladıkları hareketleri tekerlemeye de uyarlayarak devam edilir. Bu olay çocukların isteklerine göre tekrarlana bilir.

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR: Çocuklara ritm tutarken çok vurmadan ve canlarını yakmadan dikkatli bir şekilde etkinliği uygulamaları söylenmelidir.

DEĞERLENDİRME: Plan program dahilin de uygulandı. Çocuklar etkinliklere istekli olarak katıldılar. Eğlenceli vakit geçirdiler. Hedeflenen kazanım ve göstergelere ulaştılar. Etkinlikler çocukların ilgi ve seviyelerine uygundu. İlgi çekebilmek için değişik materyaller kullanıldı. Aile katılım etkinlikleri devam etti. Öğretmen çocuklar ile aktif vakit geçirdiler.

•  Ritm tutmak için ne kullandık?
• Şarkımızın müziğini başka nasıl seslerle yapabilirdik? 
• Bedeninle ritm tutarken ne hissettin? Neden? 
• Yaptığımız ritm şarkımıza uygun oldu mu?
•    Kukla mızı beğendin mi?
•  Başka hangi şarkıları ritm eşliğinde söyleye bilirdik?

AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla birlikte evde bedenlerini kullanarak bildikleri şarkılara ritm oluşturmaları istenebilir.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER: Değişik şarkılar söylenebilir. Bu şarkılar söylenirken ritm beden ile değil masaya oturularak ritm çubukları ile masaya vurularak da söylene bilir. 

UYARLAMA: Sınıfta ortopedik yetersizliği olan bir çocuk varsa; yorulduğu anlarda dinlenmesi için fırsat verilmelidir. Zorlandığı yerlerde yardımcı olunması gerekir.