8 MAYIS 2020 DRAMA VE MATEMATİK ETKİNLİĞİ

ETKİNLİK PLANI

TARİH: 8 MAYIS 2020

ETKİNLİK ADI: HOPLAYIP ZIPLAYIP SAYALIM

ETKİNLİK TÜRÜ: DRAMA VE MATEMATİK ETKİNLİĞİ

ÖĞRETMEN ADI: ALEYNA UĞUR

NUMARA:180911053

YAŞ GRUBU: 4-5 YAŞ

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI: Çocuklar okula gelirler ve tüm arkadaşları gelene kadar sınıfta dinlenirler. Tüm öğrenciler geldikten sonra oyun zamanı başlar.  

OYUN ZAMANI: Öğrenme merkezinde oyun

KAHVALTI-TEMİZLİK: Kahvaltı saati gelir çocuklar lavaboya gitmek için sıra olurlar. Hep birlikte eller yıkanır. Yemek yenilecek alana geçilir. Daha sonra yemek yenir ve tekrar eller yıkanıp sınıfa geçilir.

ETKİNLİK ZAMANI: “Hopla Zıplayıp sayalım” Drama Etkinliği

“Yıldızları Toplayalım” Matematik Etkinliği 

  

KAZANIM VE GÖSTERGELER

BİLİŞSEL GELİŞİM

KAZANIM 4: Nesneleri sayar.

GÖSTERGELER: İleriye/geriye doğru ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Ona kadar olan sayılar içerisinde önce ve sonra gelen sayıları söyler.

KAZANIM 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.

GÖSTERGELER: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesne ayırır.

DİL GELİŞİMİ

KAZANIM 8: Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

GÖSTERGELER: Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.

 MOTOR GELİŞİMİ

KAZANIM 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.

GÖSTERGELER: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.

KAZANIM 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

GÖSTERGELER: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen şekilde çizer.

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM

KAZANIM 15: Kendine güvenir.

GÖSTERGELER: Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiğinde liderliği üstlenir.

MATERYALLER: Çalışma sayfaları, kurşun kalem, gözleri kapatmak için eşarp

SÖZCÜKLER: Farklı, benzer

KAVRAMLAR: Aşağı-Yukarı, Farklı-Benzer, sayılar

ÖĞRENME SÜRECİ: Çocuklar sınıfın ortasında toplanırlar ve çember olmaları istenir. Çocuklara “şimdi hiç konuşmadan ve arkadaşlarımıza çarpmadan yürüyoruz.” Yönergesiyle ısınma hareketlerine başlanır. Çember bozulmadan çember dönmeye başlar. Arada değişik yönergeler vererek ısınma hareketlerine çalışmaya devam edilir.”parmak uçlarında yürüme, topuklar üzerinde yürüme, tavşan gibi zıplayarak yürüme” gibi. Çocuklar olduğu yerde kalırlar çember bozulmaz. Sayışma yoluyla ortaya bir ebe geçer. Öğretmende ebe olan çocuğun yanına geçer ve ebenin kulağına 1 ile 20 arası bir sayı söyler ebe ortada öğretmenin söylediği sayı kadar çocukları baştan başlayıp sayar. Öğretmen ebenin kulağına sayıyı söylediği anda çemberdeki tüm çocukların gözleri kapanır. Ebe sayma bittiğinde ise sayının olduğu çocuğun arkasına geçer. Öğretmen 1, 2, 3 diye sayar ve 3 dediğinde her kez eğilir. Çocuklar ebenin kimin arkasında olduğunu bilmezler ebe eğer çocuk eğilmeden kafasına dokunursa, dokunduğu çocuk ebe olur. Ama dokunamaz ise olay tekrarlanır. Tüm çocuklar ebe olduktan sonra çocukların ikişerli eş olmaları istenir. Çocuklar eşlerini bulduklarında  “elimi kimin başına koyarsam gözünü kapatacak. Eşiniz sizin kolunuza girecek bakalım sizi nereye götürecek, neler anlatacak? Der. Gözleri açık olan çocuklara “arkadaşınız göremiyor arkadaşınızı hiçbir yere ve diğer arkadaşlarınıza çarpmadan sınıfı gezdirerek tanıtacaksınız. Sınıfın tüm merkezlerini, perdesini, oyuncaklarını halıların ne renk olduğunu farklı ve benzer olan neler varsa anlatacaksınız” der. Bir süre sonra gözü açık olan çocuk gözlerini kapatır ve diğer arkadaşı koluna girer. Sonra drama biter ve çocuklar çalışma masalarına geçerler ve matematik etkinliği dağıtılır. Tırtıl da eksik sayılar tamamlanır ardından toplama işaretlerinin olduğu “yıldızları toplayalım” çalışma sayfaları tamamlanır.  

    

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR: Çocukların gözleri kapalıyken bir yere çarpmamaları için çok dikkat edilmelidir. Her hangi bir ufak çarpma büyük sonuçlar doğura bilir. Gözlerini kapatmak istemeyen öğrenciler olabilir. Onları zorlamamalıyız ve istedikleri zamanda oyuna dahil olmalarını sağlamalıyız.

DEĞERLENDİRME: Çocuklar eğlenceli vakitler geçirdiler. Plan program dahilinde gerçekleşti. Çocuklara gözleri kapalı olduğu için çok dikkat edildi ve her hangi bir kaza söz konusu olmadı.

·         Etkinliğimize nasıl başladık?

·         Bu oyunu başka nasıl oynaya biliriz?

·         Göremeyen kişiler sizce ne hissediyor olabilir?

·         Sınıf içerisinde benzer ya da farklı nesneler var mı?

·         Gözleriniz kapandığında neler hissettiniz?

·         Daha önce hiç göremeyen birine yardım ettiniz mi?

·         Matematik çalışması yaparken zorlandınız mı?

AİLE KATILIMI: Ailelerden farklı ve benzer nesnelere örnek resimlerle afiş çalışması yapmaları istene bilir.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER:

·         Farklı benzer nesneler yerine market, manav, kasap gibi iş yerlerinin benzerlik ve farlılıkları üzerine oynana bilir.

·          

UYARLAMA: sınıfta ortopedik yetersizliği olan bir öğrenci varsa ısınma hareketlerine öğretmenin yanından öğretmen ile birlikte arkadaşlarına yönerge vermesi sağlana bilir. Isınma hareketlerinde bir sandalyeye oturup çömelme hareketi yapmadan sadece başını dizlerine doğru eğmesi istene bilir.